Jednym z największych problemów uczniów przygotowujących się do matury z chemii są zadania obliczeniowe. Wielu maturzystów zna teorię, pamięta reakcje i definicje, ale gdy na arkuszu pojawia się zadanie wymagające obliczeń – pojawia się blokada.
To nie jest tylko obserwacja nauczycieli prowadzących kursy maturalne z chemii. Potwierdzają to również oficjalne dane z raportu Centralnej Komisji Egzaminacyjnej po maturze z chemii 2025.
Średni wynik egzaminu wyniósł 43%, a znaczna część uczniów uzyskała bardzo niskie wyniki.
sprawozdanie_matura_2025_chemia
Co więcej, raport pokazuje coś jeszcze bardziej niepokojącego.
„Blisko 40% zdających uzyskało za rozwiązanie zadań w arkuszu 20 punktów lub mniej.”
sprawozdanie_matura_2025_chemia
Na egzaminie można zdobyć 60 punktów, więc dla wielu uczniów oznacza to wynik poniżej jednej trzeciej możliwych punktów.
Dlaczego tak się dzieje?
Największy problem: uczniowie nie potrafią zbudować modelu zadania
Wbrew temu, co często się uważa, problem nie polega tylko na matematyce.
Raport CKE wskazuje znacznie głębszą trudność:
„Zdający popełniali błędy w budowaniu modelu matematycznego w celu rozwiązania problemu obliczeniowego.”
sprawozdanie_matura_2025_chemia
Oznacza to, że wielu uczniów nie potrafi przełożyć treści zadania na działania, które należy wykonać.
Innymi słowy – uczniowie często nie wiedzą:
-
co właściwie należy policzyć
-
od czego zacząć rozwiązanie
-
jakie zależności wykorzystać
Problem zaczyna się jeszcze wcześniej – przy czytaniu zadania
Raport CKE zwraca uwagę również na inny ważny problem.
„Znaczna część zdających pobieżnie analizowała treści zadań i mało dokładnie czytała informacje i polecenia.”
sprawozdanie_matura_2025_chemia
To powoduje, że uczniowie:
-
nie zauważają ważnych informacji w treści zadania
-
nie rozumieją, jakie dane są istotne
-
popełniają błędy jeszcze zanim zaczną liczyć.
Zadania obliczeniowe to nawet 25% punktów na maturze
Na maturze z chemii można zdobyć maksymalnie 60 punktów.
Duża część z nich pochodzi właśnie z zadań obliczeniowych. W praktyce oznacza to nawet około 15 punktów, czyli blisko jedną czwartą całego egzaminu.
Uczeń, który nie radzi sobie z obliczeniami, traci ogromną część możliwego wyniku.
Dlatego dobrze zaplanowane przygotowania do egzaminu z chemii są tak ważne.
Najczęstsze błędy uczniów w zadaniach obliczeniowych
Raport CKE pokazuje kilka powtarzających się problemów:
-
trudności z analizą informacji w treści zadania
-
błędy w budowaniu modelu matematycznego
-
problemy z jednostkami i przekształceniami
-
brak oceny, czy otrzymany wynik ma sens.
CKE podkreśla też, że uczniowie powinni rozwijać nie tylko sprawność rachunkową, ale także umiejętność oceny wyników:
„Konieczne jest wyćwiczenie nie tylko sprawności rachunkowej, ale również umiejętności oceny, czy otrzymany wynik jest prawdopodobny i ma sens fizyczny.”
sprawozdanie_matura_2025_chemia
To pokazuje jasno: zadania obliczeniowe z chemii to nie tylko liczenie – to przede wszystkim rozumienie problemu.
Jak rozwiązujemy ten problem na kursach Premium i ĆMA
Na naszych zajęciach podchodzimy do nauki zupełnie inaczej niż w typowym szkolnym schemacie.
Podczas kursów maturalnych z chemii takich jak:
-
intensywny kurs ĆMA
-
kurs premium
najpierw budujemy fundamenty.
Uczymy uczniów:
-
jak czytać zadanie,
-
jak zobaczyć problem opisany w treści,
-
jak zbudować model rozwiązania.
Dopiero później przechodzimy do obliczeń.
Kilka metod rozwiązania jednego zadania
Na zajęciach pokazujemy, że wiele zadań można rozwiązać na kilka różnych sposobów.
Dzięki temu uczniowie zaczynają rozumieć logikę zadania, a nie tylko jeden schemat.
Uczniowie mogą pokazać swój sposób rozwiązania
Podczas zajęć uczniowie często prezentują własne rozwiązania zadań. Analizujemy je wspólnie i pokazujemy, które podejścia są najprostsze i najbardziej efektywne.
To buduje pewność w rozwiązywaniu zadań.
Dlaczego uczniowie po kursach osiągają wyższe wyniki
Po przejściu kursów uczniowie zaczynają inaczej patrzeć na zadania obliczeniowe na maturze z chemii.
Nie traktują ich już jak zestawu wzorów do zapamiętania, ale jak problem logiczny do rozwiązania.
To właśnie dlatego uczniowie, którzy przechodzą przez intensywny kurs ĆMA lub kurs premium prowadzony przez Roberta M. Walasa, bardzo często znacząco poprawiają swoje wyniki na maturze.
Bo w przygotowaniu do matury z chemii najważniejsze nie jest zapamiętanie wzorów.
Najważniejsze jest zrozumienie zadania.
